علوم للجميع , رابط نتائج السنوات السابقة البكالوريا والتاسع في سوريا هنــــــا
 
الرئيسية || facebook || من نحن-about
علوم للجميع - الله محمد
اضغط هنا للتواصل معنا
بالامكان البحث بموقع علوم للجميع من خلال المحرك البحث التالي [اظهار مربع البحث]

علوم للجميع


العودة   علوم للجميع > الأقــســـام الــعـــامــة > الحوار العام

يحوي قسم الـ ,

الحوار العام

للنقاش الهادف والبناء والمواضيع العامه

الكتابة في دروس الرياضيات

إنشاء موضوع جديد إضافة رد
  #1  
الصورة الرمزية 3LOM 4 ALL
3LOM 4 ALL متواجد حالياً
مؤسس الموقع


 
افتراضي الكتابة في دروس الرياضيات



خطوات إجرائية لاستثمار حصة الرياضيات في كم معلومات أكبر وبنوع أفضل
يلاحظ أن كثيراً من مدرسي الرياضيات مازال يكتب شرح درس الرياضيات والأمثلة المحلولة والرسومات على السبورة ومن ثم ينسخها الطلاب على دفاترهم دون إشغال حقيقي للعقل. وبعملية حسابية بسيطة نلاحظ أن وقتاً كبيراً من زمن الحصة يصرف على كتابات، الفائدة الحقيقية منها ضعيفة.
والمقترح:
هو أن يقدم المدرس الدرس بالاستعانة بداتا شو (إن وجد) أو بالكتاب في توضيح الشرح النظري وتفسيره وتوضيح الأمثلة المحلولة والرسومات، مع طرح أسئلة مركزة وهادفة تثير التفكير بمختلف مستوياته تساعد الطلاب في زيادة فهمهم للجزء النظري والتمكن من توظيفه في مواقف مختلفة، يتم ذلك دون كتابة (طالما هي موجودة بالكتاب بالشكل العلمي الصحيح والرسومات الجميلة والدقيقة)إلا عند الضرورة القصوى مثل حالة تبسيط أكثر لمعلومات مستواها أعلى من مستوى الطلاب، أو لكتابة معلومات إضافية ومهمة لزيادة الفهم الضروري.
وبذلك يتوفر وقتاً كبيراً من الحصة ليقوم الطلاب بالكتابة وفق ما يأتي :
أولاً (وحسبما يسمح به الوقت): يمكن تكليف الطلبة بمهام محددة للإجابة عليها خلال الحصة وتتطلب التفكير وبناء الفهم مثل:
1. شرح مفهوم من المفاهيم الرياضية بأسلوبهم الشخصي.
2. شرح خوارزمية بأسلوبهم الشخصي.
3. شرح نظرية بأسلوبهم الشخصي.
4. كتابة التعريفات والعلاقات الجديدة.
5. وصف تفسير رسم بياني.


6. كتابة مسألة من قبل الطلبة.
7. الكتابة حول ما قد تعلموه في فترة محددة، والتعليق على خبرة التعلم الجديدة.
.......
ثانياً: حل التدريبات والأنشطة والتمارين والمسائل غير المحلولة في الحصة من قبل الطالب. وهنا يكمن جوهر عمل الطالب في حصة الرياضيات في إشغال عقله وبنائه للفهم والاستدلال وخصوصاً حين مواجهته وبنفسه للمسائل. ذلك لأن حل المسائل في منظور تدريس الرياضيات وفق المعايير هو جوهر تعليم الرياضيات وتعلمها.
وبذلك زملائي المدرسين يطلب منا تغيير سلوكياتنا التدريسية والارتقاء بها لنغير أيضاَ من دورنا المركزي في الحصة ليصبح دور الطالب مركزياً أما دورنا يكمن في التوجيه والتيسير والتحفيز وتقديم المساعدات للطلاب خلال عملهم كأفراد أو جماعات.
لكم جميعاً تحياتي وتمنياتي بتدريس راق للرياضيات
د.سالم سالم


التحميل من علوم للجميع




زوار منتدى علوم للجميع الكرام ,, يشرفنا كتابة ارائكم حول المواضيع المطروحة

[اضافة تعليق]



من مواضيعي

علوم للجميع || اسئلة دورات انجليزي تاسع 2018 جميع المحافظات مع الحل
علوم للجميع || ورقة اسئلة الامتحان النهائي لمادة اللغة العربية الصف التاسع 2019 بالمحافظات مع الحل
علوم للجميع || جلسة المتفوقين بمادة الوطنية للبكالوريا العلمي والادبي 2019
علوم للجميع || جلسة امتحانية هامة للتاسع بمادة اللغة العربية - 2019
علوم للجميع || ورقة اسئلة امتحان العلوم بكالوريا 2019 دورة اولى مع الحل
علوم للجميع || ورقة اسئلة امتحان التاريخ بكالوريا ادبي دورة 2019 الدورة الاولى مع الحل
علوم للجميع || نموذجين تدريبين لمادة العربي للصف التاسع
علوم للجميع || سلم تصحيح الجغرافية للبكالوريا الأدبي 2019 دورة أولى - سوريا
علوم للجميع || اسئلة وسلالم تصحيح البكالوريا 2019 الدورة الامتحانية الأولى
علوم للجميع || سلم تصحيح الرياضيات التاسع 2019 بالمحافظات

 



RSS sitemap RSS 2.0 XML archive HTML
صفحتنا على الفيس بوك صفحتنا على تويتر
The owner and operator of the site is not responsible for the availability of, or any content provided. Topics that are written in the site reflect the opinion of the author.
جميع ما يُطرح من مواضيع ومشاركات تعبر عن رأي كاتبها ولا تعبر عن رأي مالك الموقع أو الإدارة بأي حال من الأحوال.
سوريا - دمشق
التاسع - البكالوريا