مواضيع الأستاذ وليد حسون اللغة العربية للصف الثالث الثانوي لطلاب االشهادة الثانويه وصفي القرنفلي كبر السؤال
ب ¨- الأسلوب التَّصويريّ ا ¨- يعمد شاعر التفعيلة إلى استخدام الصور المركبة . وضح ذلك بشرح الصور الآتية : ·الدَّرب أبصر فانطفىء ياليل إنّ الصبح لوّح . ·- الدرب أبصر: استعارة مكنية ·- فانطفىء ياليل : استعارة مكنية ·الصبح لوّح : استعارة مكنية ·حلماً على درب النجوم يلفُّ أهداب النجوم . ·- حلماً يلفُّ : استعارة مكنية ·يبكي ، ويغزل حبَّه ،شعراً، كتمتمة النسيم . ·- يبكي ، يغزل : كلاهما استعارة مكنية ·- تمتمةالنسيم : تشبيه بليغ إضافي ب ¨- قدّم الشاعر في قصيدته لوحةً عناصرها اللونُ والصوتُ والحركةُ .وضّح ذلك بشواهد من النصِّ . -ياليل اعتمد على اللون . -اسمع دير اعتمد على الصوت . -مشت جموع اعتمد على الحركة . ج ¨- الأدب الإجتماعي الثوري يترجم صراع الإنسان وآلإمه ،ويهدف إلى إيقاظ وعي الجماهير ، وتحفيز وجدانها إلى النضال . انسب كلاً من الصو رالآتية إلى مايناسبها مما سبق : ·اسمع هدير الكادحين : الموت للمستعمرين / النَّار للمستثمرين . ) الصوت( ·الجوع ليس من السماء،فَمَنْ إذاً ؟ وهنا أفاقوا . ) حركة( ·مشت جموع المؤمنين …تطأ الدُّجى ، تطأ السنين . ) حركة لون( ج ¨- الموسيقا الشّعريّة ا ¨- تنوعت القوافي وتوزعت على غير نظام ظاهر . بيّن أثر ذلك في إغناء موسيقا النصّ . - تنوّع القوافي أدّى إلى التحرر من سلطانها . - منح ا لقصيدة حركة وحيوية. -أخرجها عن الرتابة . -منح القصيدة تلويناً صوتياً . ب – أضفى التوازن بين العبارات إيقاعاً موسيقياً جميلاً . مثَّل لذلك من النّصّ . -التوزن بين العبارات منح النصَّ جمالية . -التوازن بين التراكيب منح النصّ حركة وحيوية . -مثال التوازن : ليسمع المتثائبون ¨- ليسكت المتسائلون . استفاقوا ¨- أفاقوا .مضوا فمن متسولين ¨- على الرصيف لثائرين . يتناقشون - يضغطون - يسألون . الموت للمستعمرين ¨- النّار للمستثمرين . ج ¨- ادرس نظام التفعيلة في القصيدة من خلال المقطع الأخير . ومشت جموع المؤمنين تطأ الدجى تطأ السنين / / / ْ / / ْ / ْ / ْ / / ْ / / / ْ / / ْ / / / ْ / / ْ متفاعلن متْفاعلن متفاعلن متفاعلن اعتمد تفعيلة البحر الكامل متفاعلن ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
فـــــــــــــــــــــــــــــــــائــــــــــــــــــــــــــــــــدة من خصائص شعر التفعيلة : · اعتمادا لتفعيلة أساس اًللوزن موزعة على أسطر غير متساوية . · تنوع القوافي الذي يؤدي إلى تنوع الأنغام بين ارتفاع وانخفاض . · يساعد على رشاقة الحوار . قواعد اللُّغة النَّحو ا ¨- في المقطع الأوّل استفهام ما أداته ؟ وما حكمها ؟ * قدرٌ : استفهام غرضه طلب التصديق ، أداته الهمزة، حذفت . ب ¨- حدّد الكلمات المعربة بعلامات فرعيّة من المقطع الأوّل ،وبيّن تلك العلامات . يزعمون علامة رفعه ثبوت النون المتأنقون المتثائبون المتسائلون مرفوع وعلامة رفعه الواو لأتّه جمع مذكر سالماً . ج ¨- استخرج من المقطع الثاني اسماً مشتقّاً عَمِلَ عَمَلَ فعله ، وبيّن السبب . الناهبين الشعبَ اسم الفاعل الناهبين نصب مفعولاً به لأنّه معرّف بأل . د ¨- أعرب من النصِّ ما تحته إعراب مفردات ، ومابين قوسين إعراب جمل . -يلفُّ أهدابَ النجوم ) : جملة فعلية في محل نصب صفة . -شعراً : حال منصوب . -)تمضغه السنون ) جملة فعلية في محل نصب حال . -مضَوا : فعل ماض مبني على الضمة المقدرة على الألف المحذوفة منعاً من التقاء الساكنين لإتصاله بواو الجماعة والوا ضمير متصل مبني على السكون في محل رفع فاعل . -السنين : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء لأنّه ملحق بجمع المذكر السالم . -هو الفتح المبين ) : جملة اسمية في محل نصب مفعول به لمقول القول ) . ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
الصَّرف ا ¨- بيّنْ المعاني المختلفة التي أفادها الإشتقاق الصرفي من الجذر) غَزَلَ ( . المغزول ¨- المِغْزَل ¨- المَغْزَلُ ¨- الغزَّال ·المغزول : الخيوط التي غُزلَت اسم مفعول . ·المِغْزَل : مايغزل به الصوف والقطن ونحوهما يدويّاً أوآلياً ، جمعه مغَازِل اسم آلة . ·المَغْزَلُ : مكان الغزلاسم مكان . ·الغزَّال : بائع الغزل وصانعه مبالغة اسم فاعل . ب ¨- اضبط عين كلٍّ من الأفعال الآتية : ) يَغْزِلُ – يَلُفُّ – تَمْضُغُ ( الإملاء ا ¨- اكتب الفعل الماضي لفعل الأمر) انطفىءْ( ،ثمَّ اكتب المصدر واسمي لفاعل والمفعول . الأمر : أطفىءْ. المصدر: إطفاء . اسم الفاعل : مُطفِىءُ . اسم المفعول : مُطْفَأُ . ب ¨- علّل كتابة الهمزة الأوليّة على صورتها في) أزعم ¨- استفاقوا ¨- انظر ( أزْعَمَ : فلانٌ أطاع . همزة قطع لأنها لإتسقط في درج الكلام . استفاقوا : همزة وصل ماضي خماسي . انظر : همزة وصل أمر فعل ثلاثي . * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *