تفسير لعب الشدة في المنام

ترى ان اللعب المنظم الهادف القائم على التخطيط والتوجيه والتقييم أحد المحاور الهامة والركائز الاساسية بتربية الطفل من خلال استغلال نشاطات واهتمامات الأطفال في عملية التعليم والتعلم باعتبار اللعب اللبنة الاساسية في نمو المهارات الجسمية والحركية والانفعالية والاجتماعية للطفل. في الشكل المقابل باليسار وضعية مشابهة لكن فيها بيادق الأبيض بالصف السادس وهذا فوز للأبيض لأن الفيل الأسود لا يملك مساحة كافية للتحرك والحفاظ على منع تقدم البيدق إلى e7 ولهذا فالأسود سرعان ما يقع في زوغزوان ويخسر لأن بإمكان الأبيض إضاعة النقلات بالترحك بفيله, وفي هذا المجال لا يمكننا أن ننسى الدور الفعال الذي يلعبه عنصر القصة في الألعاب باعتباره شرطا أساسيا يجب على المنشط توظيفه فيها لكونه يعطي للطفل رصيدا معرفيا يساعده على توسيع خياله ويجعله يتصور اللعبة بصدر رحب. لو كان البيدقان مفصولان بثلاث أعمدة فذلك في العادة فوز لكن هذه مجرد قاعدة عامة يمكن أن تتخللها بعض الوضعيات التي يمكن فيها للمدافع إعاقة تقدم البيقين بنجاح خاصة لو كان أحد البيدقين بيدق القلعة الخاطئ. إن كان أحد البيدقين بيدق قلعة خاطئ (أي بيدقا متواجدا في العمود a أو h بحيث يكون مربع ترقيته من لون مغاير لفيله) يمكن لحصن أن يسمح للجانب المدافِع بالتعادل بغض النظر عن بعد البيادق عن بعضهما, وتستثنى منها الوضعيات التي يتواجد فيها البيدق في الصف السادس ويشغل فيها الملك سبيل فيله الذي يفترض أن يحرص مربعا في الصف السابع, اما في مرحلة من (7-11) فيمكن أن يمارس الطفل اللعب الإجرائي المحسوس حيث الألعاب المنظمة التي تستخدم الأعداد والاحجام والأثقال والمعايير, إن كان أحد البيادق بيدق قلعة (بيدق a أو h) فالوضعية تعادل في العادة وإن كان البيدقان في مربعات مختلفة اللون عن الفيل المدافع فإن بإمكان المدافع صد البيادق والتعادل, والتي يمكن أن تكون متعادلة حتى لو كان لأحد الأطراف أفضلية بيدقين أو حتى ثلاثة وذلك لأن الجانب الأضعف يمكن أن يعيق تقدم هذه البيادق في مربعات من لون فيله والتي لا يستطيع الفيل الآخر مهاجمتها. اتضح هذا جلي في مباراة ألخين ضد إدوارد لاسكر 1924 حيث كانت تفصل البيادق ثلاث أعمدة لكن اللاعبين اتفقا على التعادل بعد 52Bb1 Kg7 53, نهاية اللعب فيلين مختلفي اللون هي نهاية لعب في الشطرنج يملك فيها كل لاعب فيلا واحدا بحيث يتحرك كل فيل في لون مربعات مغاير للفيل الآخر على الرقعة, وهو يعني أنه لابد من وضع المعايير العلمية وسن القوانين المناسبة وإجراء الدراسات المعمقة لتطوير لعب الأطفال سواء في مرحلة الرياض أو المدرسة الابتدائية, حوالي نصف نهايات فيل وبيدقين ضد فيل مختلف اللون هي تعادل في حين أن 90% من تلك الوضعيات هي فوز لصاحب البيادق إن كان الفيلان من نفس اللون, يتحدث عن شاب بسيط حميدا (سعيد الناصري) يعيش مع خالته ويملك أحد المطاعم التقليدية في حيه ب الدار البيضاء, ودافع اللعب عند الطفل إنما هو دافع للسيطرة على الأحداث ويعد اللعب مظهر لتكرار إجباري واستعان فرويد باللعب في علاج بعض حالات الإعاقة والانفعالية عند الأطفال. استسلم الأبيض في هذه الوضعية لأنه عرف قاعدة وضعها روبن فاين في إصداره الأول من كتاب «أسايات نهايات لعب الشطرنج» وهي «لو كان البيدقين منفصلين بعمودين أو أكثر فإن الفوز لهما». أفلام الكرتون والعمل الجماعي والمعسكرات وهنا يهدف اللعب إلى الرقي بالإحساس والمسؤولية نحو الآخرين كإقامة المشاريع الخيرية لمساعدة الآخرين عن طريق اللعب, 1- مساعدة القائمين على تربية الطفل للقيام بعمليات التخطيط والتوجيه والتقييم لمواقف اللعب على ضوء المعايير الخاصة باللعب التربوي, والمهاجم يجب عليه في العادة إن أمكن وضع بيادقه في مربعات تخالف لون فيله وهذا لمنع أي عقبات لها في المربعات التي لا يمكن لفيله مهاجمتها, فهم يستطيعون اللعب خياليا حينما تكون قدرتهم العقلية أكبر من قدراتهم الجسمية وإذا ما استطاع الطفل تحويل الرمز إلى عملية فكرية يمكنه أن يمارسها العاب منظمه ومحكومة بقوانين وقواعد, نتيجة المبارة تعتمد على وضعية الملك المدافع وقدرته على شعل الزاوية التي سيترقى فيها بيدق القلعة فإن نجح فالوضعية متعادلة وإلا فالفوز لصاحب البيادق. الوضعيات التي يتفوق فيها جانب ببيدق هي في العادة تعادل وحتى التفوق ببيدقين (وفي بعض الأحيان أكثر) قد لا يكون كافيا للفوز, والاستفادة منها تربويا ونفسيا واجتماعية لخلق شخصية متميزة قادرة على الإبداع والعطاء والتمايز والتطوير ومنتجة في كافة مجالات الحياة. -- إن اللعب وسيكولوجيته قد أثار اهتمام العلماء والمفكرين والمربين في كثير من مجالات الحياة سواء على الجانب النفسي والتربوي أو الفكري أو الديني. كما أن اللعب له علاقة غير مباشرة بالقيم المادية والاجتماعية اذ يعود الإنسان الجهود النفسية والبدنية اللازم للعمل, فيل الجانب الأقوى يعتبر بلا فائدة تقريبا ويمكن للجانب الأضعف التعادل إن استطاع ملكه الوصول لأي مربع ليس من لون فيل الخصم أمام البيدق, وهو لعب مرن غير مخطط من قبل الكبار فهو نشاط الطفل التلقائي الحر المستقل لتحقيق رغباته وفقاً لما يراه الطفل وفي اللعب الحر قد يلعب بمفرده أو مع اخرين أي في جماعة. وضعيات البيدقين المضاعفين هي تعادل إن تمكن الملك المدافع من الوصول لأي مربع مغاير للون فيل الخصم أمام البيدق. واللعب عنده يوقظ الحقائق الكامنة في نفس الطفل فالمربي الناجح هو الذي يحاول توفير واتاحة الفرص امام الطفل لممارسة أنشطة متنوعة وسارة أثناء اللعب. إن كان أحد البيادق بيدق القلعة الخاطئ فلا يهم مدى انفصال البيدقين عن بعضهما أو مدى تقدمهما نحو مربعات الترقية. حتى يتمكن من الطفل معرفة الغرض الذي يلعب من أجله ويمكن تلخيص الشروط الواجب توافرها في البداية وقبل ممارسة اللعبة فيما يأتي, على الجانب الأضعف في غالب الأحيان جعل بيدقه سيئا وذلك بجعل بيادقه في مربعات من نفس لونه لحمايتها وتشكيل حصن لا يخترق. إن لم يتمكن الملك المدافع من الوصول لمربعات أمام البيدقين فإن البيدق الأول سيتم تبديله بالفيل وتتم ترقية البيدق الثاني (شكل2), لو دفع الأبيض البيدق غير المهاجم في المربع d5 فإن الأسود يضحي بفيله مقابل البيدقين ويحصل على التعادل, ملك الأسود (على مربع مغاير للون فيل الخصم) وفيله على بعد صف من البيدقين حيث كلاهما يمنعان تقدم البيدق إلى مربع ليس من لون فيلهما (هنا d6 بالنسبة للأبيض), ركز الأستاذ الكبير هيسوس دي لا فيلا على أهمية نهاية اللعب هذه وأعطى هذه الخلاصة على حسب عدد الأعمدة التي تفصل البيدقين. في نهايات فيلين مختلفي اللون التفوق في العتاد (ببيدقين أو ثلاث) أقل أهمية منه في معظم النهايات الأخرى.

• تفسير لعب الكرة في المنام
• تفسير لعب الورق في المنام
• تفسير لعب القمار في المنام
• تفسير لعب الاطفال في المنام
• تفسير لعب الرياضة في المنام
• تفسير لعب الكوتشينة فى المنام
• تفسير لعب كرة القدم
• تفسير لعبة الشطرنج
• تفسير لعب الشدة في المنام
• تفسير لعبة تشارلي